2018/06/06 (Wed) 16:54
聚焦2018年高考試題:價值引導 強調應用 鼓勵創新


  隨著6月8日下午交卷鈴響起,全國大部分考生結束了2018年高考。今年高考試題有何突出特點?著重考查考生哪些方面的知識和能力?對中學階段的學習有什麼引導和啟示?記者采訪了有關專家。


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  重思維:突出育人功能與價值導向


  “立德樹人、服務選才、引導教學”是高考在新時代素質教育中的核心功能。專家們認為,2018年高考試題總體體現了這一要求,發揮了考試招生在引導素質教育、促進學生全面發展中的作用。


  “考試不僅要考學生的所思所想、能思能想,還要考應思應想,要有價值引導。”北京師范大學中文系教授王寧認為,今年高考語文全國卷體現了新課標與高考的接軌,體現了立德樹人的要求。


  語文全國卷中,從“諸子學”到“趙一曼女士”,從“墨子號”到“大洋一號”,彰顯“四個自信”,發揮高考的思想教育和價值引領作用。數學北京卷提到明代朱載堉對十二平均律的重要貢獻,引導學生體會先賢在人類文明中的貢獻。


  英語北京卷寫作設置了帶領外國友人體驗中國茶文化的情境;全國III卷閱讀理解中,一篇文章報道中國建築設計師通過作品弘揚中國傳統文化,獲得國際獎項的消息。這些語篇選擇和題目設置在自然融入中華優秀傳統文化的同時,宣傳介紹中國經濟、社會和文化發展,引導學生在傳承和發揚中華優秀傳統文化和偉大民族精神的同時,堅定理想信念。


  重應用:引導學生從“解題”走向“解決問題”


  中國教育在線總編輯陳志文指出,近年來,高考閱讀尤其強調信息處理能力和解決問題的能力。在2018年語文全國卷中,多個閱讀材料涉及圖表內容,考生要通過分析篩選信息得出結論。同時,閱讀題材涉及廣泛,包括文學、科技、經濟發展等各方面,“核心強調的是思維邏輯,是對考生知識和能力的綜合考查”。


  政治文科綜合全國Ⅱ卷通過構建某國財政赤字率和通貨膨脹率連續上漲的場景,要求考生思考應對措施,考查學生從政策層面尋求解決方案的能力。上海物理卷結合體育運動的場景,要求學生對相關問題作定性半定量分析……


  安徽省考試院有關專家認為,今年高考的考試內容與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際緊密結合,通過設置真實的問題情境,考查學生靈活運用所學知識分析解決實際問題的能力。比如數學應用題中,將數據准備階段的步驟減少,給考生呈現比較規范的數據格式或數據的回歸模型,采取“重心後移”的策略,把考查的重點後移到對數據的分析、理解、找規律,減少繁雜的運算,突出對數學思想方法的理解和運用能力的考查。


  “數學上海卷重視邏輯推理能力的考查,要求學生在比較複雜的情境中,對問題相關信息進行合理整合、抽象出問題中所隱含的數學本質。”上海交通大學教授張曉東說,這就需要學生在自主學習的基礎上進行探索、研究,形成解決問題的策略與表達。


  重創新:鼓勵學生主動思考、發散思維


  教育部考試中心有關負責人介紹,獨立思考能力是高考一項重要的考查內容。為此,高考命題中,創新試題的呈現方式和設問方式,讓學生從不同角度認識問題,鼓勵學生主動思考、發散思維,激發學生的想象力和思想張力,把學生從標准答案中解放出來。同時,增強試題的靈活性和開放性,采取多樣的形式、多角度的提問、不唯一的答案,降低題海戰術、機械刷題的收益,從而起到減負的作用。


  以數學全國卷為例,文科數學I卷第17題在所求數列中加入了討論、判斷,通過層層遞進、逐步深入的設問展現了思維的過程,充滿探究的味道,體現了新課程標准研究型學習的理念。


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  “北京的語文考卷同樣體現了對創新的要求。”北京市第二中學高級教師劉智清說,微寫作三道題分別要求學生寫出自己閱讀名著的收獲、對人物形象的理解、對喜歡的人物的評價。這種方式,對於真正熱愛閱讀,讀有所思、思有所寫、寫有所達的考生來說,是一個展現自我能力的機會。


  劉智清認為,分析高考試題,對中學教學也有所啟示。要引導考生在日常生活中把對名著的學習真正落到實處,既注重閱讀“量”的積累,又注重“質”的提升;既能精讀獨立的短篇,也能科學地完成整本書的閱讀。此外,不能只是簡單記憶,而是要整體把握名著反映的時代風貌、廣闊的社會背景、人物的人生選擇和精神追求等,要體會名著中內化的中華文化核心思想理念和人文精神,將之與自我心靈相結合,以達到增強文化自信、提升社會責任感和使命感的目的。(記者胡浩、魏夢佳、周暢、吳振東)


 

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